Julieta Abba

Doctora en Educación por el Programa de Posgrado en Educación de la Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS); fue becaria del PEC-PG de la CAPES durante toda la realización del curso (2014-2018) en la línea de investigación Educación, Historia y Políticas. Posee una Maestría en Políticas y Administración de la Educación (2012) por la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) y una Licenciatura en Relaciones Internacionales (2005) por la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA). Realizó una estancia posdoctoral en educación en la Unisinos con beca DOCFIX de CAPES/FAPERGS. Actualmente es profesora visitante en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidade Federal de Pelotas (UFPel) y vicecoordinadora de la Cátedra UNESCO de Educación en Ciudadanía Global y Justicia Socioambiental (UCS). Fue profesora e investigadora del Posgrado en Educación de la Unisinos, en la línea de investigación Educación, Desarrollo y Tecnologías, miembro del Grupo de Investigación Mediaciones Pedagógicas y Ciudadanía y del Centro de Estudios Internacionales en Educación (CEIE). Desarrolla investigaciones vinculadas a la temática de la internacionalización de la educación superior en América Latina, la educación comparada, la integración regional, la interculturalidad y los estudios (des)coloniales. Es miembro de la comisión editorial de la revista Educação Unisinos (A2) y del cuerpo editorial de la Revista REDALINT “Universidad, Internacionalización e Integración Regional” (Argentina). ORCID iD: https://orcid.org/0000-0003-1248-6805

Lattes

ORCID

Áreas de Interés

• Caracterización de redes de cooperación universitaria para el desarrollo
• Educación, Desarrollo y Tecnologías
• Educación, Historia y Política

Proyectos e investigaciones destacados

Pedagogías críticas, (des)colonialidad e interculturalidad en América Latina: contextos, mediaciones y alternativas

El presente proyecto de investigación se caracteriza como bibliográfico, en diálogo con experiencias pedagógicas alternativas sistematizadas por investigadores/as del Programa Alternativas Pedagógicas y Prospectiva Educativa en América Latina (APPEAL México, Argentina y Brasil), con el objetivo de contribuir a la (re)elaboración de una teoría pedagógica crítica en América Latina.

Los referenciales sobre las temáticas de la educación popular en relación con el pensamiento (des)colonial crítico y la interculturalidad crítica constituirán las bases teórico-epistemológicas a partir de las cuales se propone profundizar la continuidad del proceso de investigación en relación con el proyecto anterior. Para ello, nuestro foco teórico y ético-político contempla, de modo especial, el estudio del pensamiento crítico latinoamericano (pedagógico-educacional, filosófico y sociológico), considerando contextos, experiencias y sus mediaciones pedagógicas en relación con los desafíos del mundo del trabajo y de las tecnologías frente a los modelos de desarrollo.

En esta línea se busca contribuir a la construcción de referenciales para la innovación social y las tecnologías sociales en el ámbito de las temáticas de la línea de investigación “educación, desarrollo y tecnologías”. Se apunta al análisis crítico de los modelos de desarrollo y tecnología en el contexto de las políticas neoliberales, investigando otras posibilidades de mediaciones y alternativas pedagógicas, con base en los sentidos de “alternativo” de acuerdo con los estudios desarrollados por el Programa APPEAL.

Entre los resultados, se destacan las contribuciones a una comprensión más profunda de aspectos centrales relacionados con las teorías pedagógicas latinoamericanas, sobre todo las pedagogías críticas (MEJÍA J., 2011; 2012), en la proposición de una teoría pedagógica con base teórico-epistemológica (des)colonial e intercultural crítica (DUSSEL, 2015; TUBINO, 2004; 2005; WALSH 2013; 2017). Otra contribución será el diálogo reflexivo crítico con experiencias pedagógicas alternativas de otros países, en el contexto de tensión entre modelos de globalización y sus correspondientes paradigmas de desarrollo y ciencia y tecnología.

Producciones destacadas

• SOUZA, CLAUDIA SCHIEDECK SOARES DE ; ABBA, MARIA JULIETA ; STRECK, DANILO ROMEU . Internationalization as a process of change. ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL, v. 22, p. 529-537, 2020. Disponible en: http://dx.doi.org/10.20396/etd.v22i3.8659365
• ABBA, M. J.; STRECK, DANILO R. . A REFORMA DE CÓRDOBA DE 1918 E A INTERNACIONALIZAÇÃO UNIVERSITÁRIA NA AMÉRICA LATINA. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, v. 25, p. 1-32, 2020. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1590/2236-3459/102256
• STRECK, D. R. ; ABBA, M. J. ; SCHIEDECK, C. . Tendências e desafios da pesquisa em educação comparada: entrevista com Jürgen Schriewer. ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (ONLINE), p. e14551, 2019. Disponible en: http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n50.14551